دراسة الحالة: كيف تعمل مدرسة New Pasture Lane الابتدائية على بناء تفاعل الرياضيات مع الرياضيات

لأكثر من عقد من الزمان، استخدمت مدرسة نيو باستور لين الابتدائية الرياضيات لخلق ثقافة قوية للمشاركة حول الرياضيات.

تستخدم هذه المدرسة المتماسكة ذات النموذج الواحد في بريدلينغتون برنامج الرياضيات عبر الإنترنت لزيادة المشاركة المنزلية ودعم جميع المتعلمين.

التحدي: زيادة الثقة في الرياضيات والمشاركة المنزلية

مثل العديد من المدارس، أدركت New Pasture Lane الفرص المتاحة لتعزيز العديد من مجالات تعلم الرياضيات:

• المشاركة المنزلية: زيادة مشاركة الطلاب خارج ساعات الدراسة.
• إمكانية الوصول: ضمان قدرة جميع الطلاب على الوصول إلى المفاهيم بغض النظر عن الثقة في القراءة.
• كفاءة المعلم: توفير موارد مرنة تكمل الممارسات الحالية.

تشرح السيدة هيذرينجتون، معلمة الصف الرابع ومديرة الرياضيات:

“السبب الرئيسي وراء حصولنا على Mathletics هو زيادة المشاركة في المنزل. أردنا شيئًا يمكن للأطفال وأولياء الأمور التفاعل معه خارج وقت المدرسة.”

الحل: منهج المدرسة بأكملها مع Mathletics

اتصال سلس للتعلم بين المنزل والمدرسة

قامت New Pasture Lane بتطبيق Mathletics لإنشاء تعلم سلس بين الفصل الدراسي والمنزل، مما يمكّن المعلمين من تعيين مهام مستهدفة تمتد موضوعات الفصل الدراسي إلى ما بعد ساعات الدراسة:

• مواءمة المنهج: يقوم المعلمون بتعيين أنشطة الرياضيات التي تتوافق مع موضوعات الفصل الدراسي الأسبوعية. “إن مواءمة المهام يساعد حقًا. إذا كنا نقوم بعملية الجمع في ذلك الأسبوع، فيمكنني تعيين أنشطة الإضافة كملحق إضافي.” تشرح السيدة هيذرينجتون.
• المشاركة المنزلية: يمكن للطلاب التدرب بشكل مستقل في المنزل دون مطالبة المعلم. “وهذه إحدى الفوائد الرئيسية: كون الأطفال يحرصون على إكمال العمل في المنزل دون أن أضطر إلى مطاردتهم”.
• الاستمرارية: نفس تسجيل الدخول يتبع الطلاب من الاستقبال إلى السنة 6، مما يخلق وصولاً متسقًا وألفة طوال رحلة التعلم الخاصة بهم.

خلق الإثارة حول الرياضيات

بناءً على هذا الأساس العملي، ساعدت Mathletics في خلق ثقافة الاحتفال من خلال مكانتها رفيعة المستوى داخل المدرسة:

“هذا أحد أكثر الأشياء التي نفخر بها: المكانة الرفيعة التي تتمتع بها Mathletics في مدرستنا. المكافآت، والوقوف في التجمع، والحصول على الشهادات، ودعوة أولياء الأمور … كل هذا يعمل بشكل جيد حقًا!

ما بدأ كأداة للمشاركة في الواجبات المنزلية أصبح جزءًا مهمًا من ثقافة المدرسة من خلال المكافآت المنظمة والتقدير:

• الأوسمة الفردية: كل يوم اثنين، يعلن مدير المدرسة عن أفضل الهدافين في لقاء مع الأطفال الذين يكتبون كلمة “GOLD!” لبناء الإثارة. يحصل الفائزون على فرقة “بطل الرياضيات” الخاصة ويحتلون المركز الأول في صف الغداء. يحصل الطلاب أيضًا على الشهادات والميداليات والجوائز والشارات لتحقيق الإنجازات.
• مكافآت الطبقة: يحصل الفصل الحاصل على أكبر عدد من النقاط الأسبوعية على كأس. هذه الجائزة، مثل كأس الحضور، تشجع الجهد الجماعي والمنافسة الودية بين الفصول الدراسية.
• احتفال المجتمع: تظهر الإنجازات في النشرات الإخبارية المدرسية وخلاصات تويتر، مما يمنح العائلات رؤية النجاح ويشجع مشاركة أولياء الأمور في تقدم أطفالهم.
• المشاركة العفوية: تؤدي ثقافة الاحتفال هذه إلى تحفيز الطلاب بشكل ملحوظ. يستخدم الطلاب البرنامج بشكل استباقي في المنزل، حتى أثناء العطلات، دون مطالبة.

تتذكر السيدة هيذرينجتون:

“عاد أحد أولادنا في الصف الثالث بعد الإجازة وركض إلى مدير المدرسة ليخبره أنه حصل على ميداليته الذهبية الرابعة، دون سابق إنذار على الإطلاق. لم يقل له أحد “أنت بحاجة إلى المشاركة في ماثلتيكس خلال الإجازة”. لقد فعل ذلك من دون علمه!”

دعم كل متعلم

بالإضافة إلى التحفيز، توفر Mathletics الدعم الأساسي للطلاب ذوي الاحتياجات الفريدة:

• الميزات التي يمكن الوصول إليها: بالنسبة للطلاب الذين لديهم مهارات لغوية متطورة، تعتبر التعليمات الصوتية الخاصة بـ Mathletics ذات قيمة خاصة. تضمن هذه الميزة أن قدرة الطالب في الرياضيات ليست كذلك “تعوقهم قدرتهم على القراءة” جعل مفاهيم الرياضيات في متناول جميع المتعلمين.
• التعزيز والتمديد: يمكن للمدرسين توجيه الطلاب إلى مجالات محددة تحتاج إلى تعزيز أو السماح للمتعلمين الواثقين من أنفسهم باستكشاف المواضيع التي يستمتعون بها، مما يحول الرياضيات إلى مكافأة في حد ذاتها.
• التمايز السلس: يتيح البرنامج للمعلمين تصميم المحتوى حسب القدرة دون أن يعرف الطلاب أنهم يعملون على مستويات مختلفة. ويضمن هذا النهج المنفصل أن طالب السنة الرابعة، على سبيل المثال، يمكنه العمل على محتوى السنة الثانية دون الشعور بالخجل.

كفاءة المعلم ودعمه

تقدم Mathletics أيضًا فوائد كبيرة للمعلمين، مما يجعل وظائفهم أسهل وأكثر كفاءة:

• موارد توفير الوقت: وجدت السيدة هيذرينجتون أن محتوى Mathletics الجاهز للاستخدام يوفر وقت التخطيط، ويوفر مصدرًا أساسيًا للتعلم المركّز أو عند انتهاء الدروس مبكرًا: “الرياضيات تدعم تدريسي كنسخة احتياطية أو تمديد. لا يتعين علي التخطيط لشيء جديد عندما أحتاج إلى 15 دقيقة من التعلم المركّز. تساعد التعليقات والتقدم الفوري المعلمين على تحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى الدعم أو الإرشاد بسرعة، مما يقلل من عبء عمل التقييم.
• التنفيذ دون عناء: يسهل البرنامج ضم الموظفين الجدد. “إنه يعتني بنفسه بسهولة تامة” تقول السيدة هيذرينجتون، إن الأمر يتطلب الحد الأدنى من جهد المعلم بينما يكون تحفيز الأطفال “حقا يدفعها إلى الأمام.
  
• الدعم المستمر الموثوق: يوضح التزام المدرسة لمدة عقد من الزمن تجاه Mathletics قيمتها المثبتة. الأداء المتسق يعني أنهم نادرًا ما يحتاجون إلى دعم العملاء ويتم حل أي مشكلات بسرعة.

النتائج: إرث من المشاركة في الرياضيات

بعد شراكة دامت عقدًا من الزمن، توضح New Pasture Lane ما يحدث عندما يتم دمج تكنولوجيا التعليم بشكل مدروس في الثقافة المدرسية:

• الطلاب المستقلين الذين يتعاملون مع الرياضيات دون مطالبة المعلم.
• تحسين الثقة بينما يقوم الطلاب بإعادة النظر في الموضوعات الصعبة بأنفسهم.
• أسس أقوى من خلال التقدم الذاتي والممارسة.
• توحيد أفضل مع الأنشطة المتوافقة مع التعلم في الفصول الدراسية.

بالإضافة إلى المكاسب الأكاديمية، ساعدت Mathletics في خلق ثقافة حيث يتولى الطلاب ملكية تعلمهم، ويتمتع المعلمون بأداة موثوقة لتوفير الوقت، وتحتفل العائلات بالإنجازات معًا.

“لقد زادت المشاركة بشكل كبير ولا تزال موجودة. ونحن نوصي بالتأكيد باستخدام Mathletics!”