دراسة حالة: كيف أثار يوم الرياضيات العالمي الأول في مدرسة واحدة نتائج رائعة

الطلاب في بيجاما ، يتنافسون من المنزل. يسأل المعلمون ، “كيف ننضم إلى المرة القادمة؟” الآباء الذين يستفسرون عن الاشتراكات. الإدارة تسميها “المستقبل”.

كانت المشاركة في يوم الرياضيات العالمي الأول في المدارس العالمية في الجيل الجديد مليئة بالمفاجآت.

في أسبوع واحد فقط ، انتقل هذا الفرع السعودي في السنة الأولى من التعلم الرقمي إلى القادمين الجدد إلى أبطال الرياضيات العالمية ، الترتيب الثالث في المملكة العربية السعودية و 66 على مستوى العالم من أصل 6400 مدرسة مشاركة – خلال استراحة عطلة وطنية ، لا أقل!

قصة المدارس الدولية للجيل الجديد

تعمل المدارس الدولية للجيل الجديد عبر 16 فرعًا – 8 في المملكة العربية السعودية و 8 في مصر – مع أحدث موقعها السعودي الذي يوفر فرصة مثيرة لسارة الفاراموي ، رئيسة الرياضيات للقسم البريطاني.

إدارة كل من كامبريدج البريطاني والمناهج الأساسية الأمريكية المشتركة داخل مؤسسة واحدة ، قامت المدرسة ببناء أسس قوية في الرياضيات العقلية.

ومع ذلك ، حدد El Faramawy مجالات للتحسين. كانت العلامات اليدوية للألواح والمسابقات كثيفة الوقت وأرادت تعزيز مشاركة الطلاب مع تقليل عبء عمل المعلمين.

كانت متحمسة لمشاركة شيء واجهته في مدرستها السابقة يمكن أن تعالج هذه التحديات.

يوم الرياضيات العالمي -منافسة عالمية حيث يكمل الطلاب تحديات سريعة ضد الأقران في جميع أنحاء العالم Mathletics، ملكنا برنامج الرياضيات عبر الإنترنت للمدارس.

التحدي: إيجاد طريقة أفضل لتدريس الرياضيات

وفرت World Maths Day 2025 فرصة مثالية لتجربة ما شاهده El Faramawy العمل في مكان آخر.

كان لدى الإدارة أسئلة عملية: “كيف ستفيد طلابنا؟ كيف يمكننا تتبع تقدمهم؟ كانت هذه بالضبط أنواع يوم الرياضيات العالمي الذي يمكن أن يوفره.

وأضاف التوقيت أيضا اختبار مثير للاهتمام. انخفض يوم الرياضيات العالمي 2025 خلال الاستراحة الوطنية للمدرسة – هل سيشارك الطلاب طوعًا مع الرياضيات من المنزل ، دون إشراف مباشر ، خلال عطلاتهم؟

“أردنا أن نثبت لإدارتنا أنها تجربة فريدة من نوعها” ، يوضح El Faramawy.

كانت هذه فرصتها لإظهار المشاركة والتأثير التعليمي الذي شهدته من قبل.

اكتشاف Mathletics خلال يوم الرياضيات العالمي

مع استعداد المدرسة ليوم الرياضيات العالمي ، اكتشفوا أن Mathletics عرضت أكثر بكثير من مجرد الوصول إلى المنافسة.

كانت قدرة البرنامج على دعم معايير المناهج الدراسية المتنوعة أمرًا بالغ الأهمية بالنسبة لمدرسة إدارة مسارات تعليمية متعددة.

كانت المحاذاة مثالية. كان طلاب المناهج البريطانية الذين يستعدون لـ 11+ امتحانات يمارسون بالفعل حل المشكلات السريعة من خلال حدود زمنية مدتها 5 ثوان. يمكن أن تعزز Mathletics هذه المهارات على مدار السنة ، وليس فقط خلال يوم الرياضيات العالمي.

في الشهر الذي سبق المسابقة ، مارس الطلاب استخدام Mathletics وميزات مسابقة Mathletics الحية في مختبرات المدارس وفي المنزل ، ويكشفون عن قدراتها الحقيقية.

“عندما يواجه طالب مشكلة ويحلها بشكل صحيح ، يحصل على سؤال آخر بمستوى صعوبة آخر” ، يلاحظ El Faramawy. “عندما يكون الأمر أكثر صعوبة ولا يحصل عليه بشكل صحيح ، فإنه يعطيه تلميحًا … ثم ينتقل إلى سؤال أسهل. أحب الطريقة التي يخصيتها بالتعلم وتبقي الطلاب مشاركين”.

ما الذي برز؟ مثبت على مشاركة الطلاب ، محاذاة المناهج الدراسية والتعلم الشخصي الذي عمل بعد المنافسة.

النتائج: أبعد من كل توقعات

على الرغم من التنافس خلال استراحة العطلات الوطنية ، حقق الطلاب تصنيفات ملحوظة: المركز الثالث في المملكة العربية السعودية ، 66 على مستوى العالم من بين 6400 مدرسة-نتائج غير عادية للمشاركين لأول مرة!

لكن التحول الحقيقي ذهب أعمق:

• طلاب أصبح دعاة الرياضيات. “حاول أن تتخيل طلابنا في المنزل خلال يوم استراحة يوم الرياضيات العالمي للمنافسة!” يتذكر الفاراموي. “أرسل الطلاب لنا مقاطع فيديو ، ودرجاتهم وسألوا:” نريد المزيد … نريد أكثر من 20 تحديًا … هناك طلاب من بلد آخر يحاولون ضربني! “
• تطور الآباء من المراقبين إلى المتحمسين. كما شارك أحد الأب مع توائم توائم: “أود أن أشكر المدرسة على السماح لنا بالانضمام إلى هذه المسابقة … أطفالنا يريدون الآن التنافس في الرياضيات مع زملائهم في الفصل والطلاب من جميع أنحاء العالم!” يشاهدون أطفالهم تتفاعل طواعية مع الرياضيات الصعبة خلال العطلات ، أصبح الآباء مؤيدين صوتيين يسألون عن استمرار الاشتراكات.
• عانى المعلمون من تحول ملحوظ. وجد المعلمون الذين شاهدوا في البداية الأدوات الرقمية على أنها “عمل إضافي” أنفسهم يطلبون التدريب بعد مشاهدة إثارة الطلاب. “عندما تم تصنيف فصول أخرى في تصنيفها ولم يكن صفهم ، سأل الطلاب” لماذا لم نشارك؟ ” قال المعلمون “أحتاج إلى معرفة المزيد … أحتاج إلى المشاركة مع طلابي”.
• أصبحت الإدارة مؤمنين حقيقيين. “يوضح El Faramawy: “إنهم يعتقدون أن هذا هو المستقبل. لقد رأوا التأثير من الدرجات والتصنيفات والآباء والطلاب وحتى من المعلمين”.

خلال شهر الممارسة ، اكتشف المعلمون التقارير التلقائية للبرنامج وتخلص من مخاوف عبء العمل مع تقديم ملاحظات فورية.

“لقد أحب المعلمون ذلك لأنه لا يلزم وجود تصحيح. لقد تغلبنا على مشكلة وضع علامة على الأوراق والحصول على تقارير مباشرة حول من حل ما.”

ما هو التالي: البناء عبر الشبكة

خلق نجاح المدارس الدولية للجيل الجديد زخمًا ملموسًا للتوسع.

لقد تواصل المديرون الأكاديميون من فروع أخرى ، ويريدون المشاركة في المرة القادمة. مع الإدارة التي تؤمن الآن بقيمة البرنامج ، هناك اهتمام قوي بتوسيع استخدام Mathletics عبر شبكتهم.

في الوقت نفسه ، يتوق المعلمون إلى معرفة المزيد حول كيفية دمج البرنامج في تخطيط المناهج الدراسية للعام المقبل.

“الفريق مدهش حقًا ونعلم أنه إذا كان لدينا شراكة معًا ، فسوف نختبر المزيد” ، يعكس El Faramawy.