إتقان الرياضيات، إتقان الإمكانات: كيف استخدمت هذه المنطقة التعليمية الرياضيات لرفع مستوى مشاركة الطلاب وتعزيز عملية التقييم

من بين جميع التحديات التي تواجهها المدارس في هذا اليوم وهذا العصر, وجدت مدرسة Seven Oaks School District نفسها في مواجهة ربما واحد ل ال معظم ذو صة تلك: التكيف الطلاب المتنوعون تعلُّم الأنماط، الحفاظ على تفاعل الطلاب, وتعزيز عملية التقييم التكويني.

نحن تمت مقابلته أماهتي تي هندرسون، الذي كان في وقت المقابلة مساعد المشرف في منطقة مدرسة سبعة أوكس (حاضِر عنوان: المشرف العام والرئيس التنفيذي لشركة ال قسم مدرسة وينيبيغ)، على كيف احتضان Mathletics على أ يصرف حجم ولم تلبي احتياجاتهم فقط بشكل شامل لكن أيضًا ثورة نهجهم في الرياضيات تعليم وأصبح “أداة في حزام المعلم” لا غنى عنها.

التحدي رقم 1: الافتقار إلى بيانات قوية للدعم تقدير

أدركت المنطقة التعليمية الحاجة إلى أداة تعليمية يمكنها توفير البيانات الأساسية للتقييم التكويني، والذي يُنظر إليه على أنه أحد ركائز التدريس الفعال. ولضمان فعاليته وأهميته، كان من الضروري وجود أداة تشخيصية قادرة على تقييم معرفة الطلاب وكفاءتهم الرياضية.

حل: كما اتضح، تعمل Mathletics بشكل مثالي في إطار التقييم التكويني.
ومن خلال استخدام Mathletics بالتزامن مع التقييم التكويني، تمكنت المدرسة من تصميم تجارب تعليمية تعتمد على البيانات ومصممة خصيصًا لتلبية الاحتياجات الفردية. يمكن للمدرسين استخدام Mathletics للتشخيص البسيط، وتحديد نقاط القوة الفريدة لكل طالب والمجالات التي تحتاج إلى تحسين.

ومع ذلك، فإن قدرة Mathletics على إثراء فهم أداء الطلاب تمتد إلى ما هو أبعد من التقييم التكويني. تسهل Mathletics التقييم اللحظي، مما يسمح للمدرسين بجمع نقاط البيانات أثناء الفصل الدراسي. ويصبح أداة للتفكير المستمر، مما يمكّن المعلمين من تعديل استراتيجياتهم وتجارب التصميم التي تلبي الاحتياجات المتنوعة لطلابهم بسهولة.

“إنها بمثابة سلة فواكه حقيقية من البيانات التي تمكننا من التحسن في التدريس.”

التحدي رقم 2: حاجة ملحة ل طالب التمايز

ومع تغير طرق التدريس تهدف المنطقة إلى التكيف مع الطرق المتطورة التي يتعلم بها الطلاب. تجربة هندرسون كمدير مؤسس لمدرسة التعلم القائم على المشاريع اكتشف حاجة واضحة للفردية تعلُّم الاستراتيجيات. ضمان العادل الوصول إلى التعليم الجيد كانت أيضًا مشكلة مهمة.

حل: قدمت Mathletics فرصة ل التفريق بفعالية ودون عناء. قدمت ملحقات للمتعلمين المتقدمين في حين تمكين يضيفital الدعم لأولئك الذين يحتاجون أكثر, لذا ولم يتم ترك أي طالب، بغض النظر عن مستواه التعليمي، في الخلف.

“لقد أعطتني Mathletics فرصة لتقديم امتدادات لهؤلاء الطلاب الذين أرادوا التعمق أكثر فأكثر، وبعد ذلك، كمسألة تتعلق بالإنصاف، تمكنت من قضاء المزيد من الوقت مع هؤلاء الطلاب الذين كانوا في أمس الحاجة إليّ هذا تعريف العدالة في كتابي.“

التحدي رقم 3: من الانفصال إلى ردود الفعل ذلك يهم

حل: الرياضيات ظهرت كأداة قوية لتعزيز مشاركة الطلاب، خاصة خلال تحديات جائحة كوفيد-19، من خلال تقديم فوري ردود الفعل، مما يسمح للمتعلمين بتقييم تقدمهم في الوقت الحقيقي. وقد مكّنت هذه الرؤية الفورية الطلاب من التنقل في تجارب حل المشكلات، والتعرف على مجالات النضال وطلب الدعم من المعلمين أو الزملاء. قدمت Mathletics تلميحات وسقالات مفيدة، مما أدى إلى تعزيز بيئة تعليمية داعمة.

لقد حالت فورية ردود الفعل دون فك الارتباط، على النقيض من نماذج التقييم التقليدية التي كانت تخاطر بفقدان الطلاب أهميتهم واهتمامهم.

“عندما نتعلم التشيلو، نحن لا العب ثم احصل على التعليقات بعد ثلاثة أيام. نحصل على ردود فعل فورية. (…) وهذا هو المكان الذي تساعدنا فيه Mathletics في أن نكون قادرين على تقديم هذه التعليقات في الوقت الحالي، على الفور، وبعد ذلك يتم إشراك هذا الطفل.“

هندرسون أيضًا لاحظ أن Mathletics لم تقدم تعليقات فورية فحسب متعلق أداء الطالب ولكن أيضًا تم فتح قنوات لـ التواصل بين الطالب والمعلم.

“كان بإمكاني تقديم تعليقات للمتعلمين بناءً على ما كانوا يفعلونه، ولكن بعد ذلك كانوا يعطونني تعليقات بجميع أنواع الطرق ليقولوا “مرحبًا، نحن بحاجة إلى التحول”.‘“

المكافأة: محاذاة مع ال المنهج المحلي

تتوافق Mathletics بسلاسة مع منهج مانيتوبا، وتقدم منهجًا منظمًا لتدريس الرياضيات. هذا تنسيق يدعم المعلمين في اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن ما ينبغي تغطيته في الفصول الدراسية ويخفف الضغط الواقع على المعلمين.
لقد حالت فورية ردود الفعل دون فك الارتباط، على النقيض من نماذج التقييم التقليدية التي كانت تخاطر بفقدان الطلاب أهميتهم واهتمامهم.

“تساعد Mathletics المعلمين على التفكير في ذلك ضمن فرق نوع من القول “ما هي تلك المفاهيم المهمة التي أؤمن بها كمعلم محترف والتي يحتاج المتعلمون إليها عند مغادرة الفصل الدراسي؟”‘. و أعتقد ماثلتيكس يساعد في تلك العملية.“

الرياضيات: أ أداة على حزام المعلم

يصف هندرسون الرياضيات كأداة على حزام المعلم، ويسلط الضوء على دورها في الإتقان والهوية والإبداع. في منطقة Seven Oaks School District، أصبحت Mathletics عدسة يمكن للمعلمين من خلالها تقييم ما إذا كان الطلاب قد أتقنوا المهارات، وطوروا الكفاءات، وعرفوا أنفسهم كعلماء رياضيات. وقد أثبت البرنامج أيضًا تعزيزه للإبداع من خلال توفير موارد وفرص متنوعة للطلاب لإنشاء شيء جديد، وتشجيعهم على طرح الأسئلة والمشاركة في استفسار هادف.

توضح رحلة Seven Oaks School District مع Mathletics كيف يمكن للحلول المبتكرة أن تساعد في التغلب على التحديات التعليمية. بدءًا من التكيف مع أساليب التعلم المتطورة وحتى الاستفادة من البيانات في التقييم التكويني، يذهب Mathletics إلى ما هو أبعد من كونه برنامجًا بسيطًا لتعليم الرياضيات.