أعمال Mathletics: دراسة جديدة تثبت صلة واضحة بنجاح نابلان

في الوقت الحالي ، فشل واحد من كل ثلاثة طلاب أستراليين في تلبية معايير الرياضيات الأساسية.

بالنسبة للمعلمين ، هذا ليس مجرد رقم في تقرير – إنه يتعلق بالطلاب الحقيقيين الذين يخاطرون بالتخلف في المهارات التي تشكل تعلمهم في المستقبل.

ولكن ماذا لو استطعنا عكس هذا الاتجاه وتمكين الطلاب من الاستمتاع بنشاط وتفوق في الرياضيات؟ تشير النتائج الجديدة الجديدة من دراسة نابلان الأخيرة إلى أننا نستطيع ذلك.

كشفت الدراسة أ الارتباط المباشر بين استخدام Mathletics وتحسين أداء الطلاب على تقييمات الحساب الوطنية.

البحث واضح: تتفوق مدارس Mathletics على غير المستخدمين على حساب نابلان

بحث جديد باستخدام 2024 بيانات NAPLAN للعامين 3 و 5 يظهر اتجاهًا لا يمكن دحضه: الطلاب في المدارس التي تستخدم Mathletics يتفوقون باستمرار على أولئك الذين لا يفعلون ذلك.

علاوة على ذلك ، كان الاختلاف في نتائج الرياضيات بين المدارس الرياضية وغير المدارس غير الماشية متسقة عبر المدارس ومستويات السنة.

قامت الدراسة الشاملة ، التي أجريت باستخدام بيانات من المناهج الدراسية الأسترالية والتقييم والإبلاغ (ACARA) ، إلى تحليل المدارس الرياضية وغير المثيرة لمجلة الفحص لدراسة العلاقة بين استخدام Mathletics ونتائج NAPLAN.

النتائج مقنعة:

• سجل طلاب السنة الثالثة الذين يستخدمون Mathletics 7.6 نقطة أعلى من أقرانهم.

• سجل طلاب السنة الخامسة الذين يستخدمون Mathletics 9.6 نقطة أعلى – أي ما يعادل حوالي فترة واحدة من التقدم الإضافي.

• فقط 15-30 دقيقة في الأسبوع على Mathletics قدمت تحسينات قابلة للقياس.

• المزيد من استخدام Mathletics أدى إلى مكاسب أكبر. رأى الطلاب عالية المشاركة ما يصل إلى 89 نقطة.

أظهر البحث أنه حتى الحد الأدنى من استخدام Mathletics يوفر تأثيرًا قابل للقياس. أدناه ، نحفر أعمق لنرى بالضبط كيف تؤثر الطرق المختلفة لاستخدام Mathletics على النتائج.

ما وراء عينة صغيرة: تحليل مجموعة بيانات NAPLAN الوطنية الكاملة

على عكس العديد من الدراسات التي تعتمد على مجموعة صغيرة مختارة يدويًا للمدارس ، يستخدم التقرير الأخير مجموعة بيانات NAPLAN الوطنية الكاملة من Acara ، والتي تشمل كل مدرسة حكومية ومدرسة كاثوليكية ومستقلة في جميع أنحاء أستراليا.

حللت هذه الدراسة المقارنة 2024 بيانات حساب NAPLAN باستخدام تقنيات التمهيد مع أخذ العينات الطبقية عبر القطاعات الحكومية والكاثوليكية والمستقلة.

استخدم التحليل منهجية إحصائية قوية للقضاء على التحيز المحتمل وتوفير استنتاجات موثوقة.

الأهم من ذلك ، أن نطاق هذا البحث يميزه عن دراسات تكنولوجيا التعليم النموذجية. بدلاً من الاعتماد على العينات الصغيرة ، استمد هذا التحليل من مجموعة بيانات Acara الكاملة ، مما يضمن النتائج التمثيلية عبر المشهد المدرسي المتنوع في أستراليا.

درست الدراسة بيانات استخدام Mathletics من يونيو 2023 إلى فبراير 2024 ، والتي تغطي سبعة أشهر من الشروط المدرسية النشطة التي سبقت تقييمات NAPLAN 2024.

السنة الثالثة من مستخدمي Mathletics يتفوقون على أقرانهم بمقدار 7.6 نقطة

تكشف البيانات عن أدلة مقنعة على تأثير Mathletics على طلاب السنة الثالثة ، حيث حققت المدارس المشاركة درجات أعلى من NAPLAN.

النتيجة الرئيسية: حققت مدارس Mathletics درجات أعلى من NAPLAN ، حيث بلغ متوسطها 405.4 نقطة مقارنة بـ 397.8 نقطة للمدارس غير المجالات.

هذا يمثل 7.6 نقطة ميزة للمدارس باستخدام Mathletics بالمقارنة مع أولئك الذين لا يستخدمون البرنامج.

يشير اتساق هذه النتائج عبر تكرارات أخذ العينات المتعددة إلى أن هذا ليس شذوذًا إحصائيًا – إنه نمط منهجي يشير إلى فوائد تعليمية حقيقية للمدارس التي تنفذ الرياضيات.

حتى نتائج أقوى في السنة الخامسة: مدة التقدم الكاملة المكتسبة

والأكثر تشجيعًا ، يظهر البحث أن فوائد Mathletics أكثر وضوحًا مع الطلاب الأكبر سناً.

النتيجة الرئيسية: حقق طلاب السنة الخامسة في مدارس Mathletics نتائج أقوى ، حيث بلغ متوسطه 487.5 نقطة مقارنة بـ 477.9 نقطة للمدارس غير المجالات.

هذا يمثل ميزة 9.6 نقطة للمدارس باستخدام Mathletics بالمقارنة مع أولئك الذين لا يستخدمون البرنامج. هذا هو أي ما يعادل حوالي فترة واحدة من التقدم الإضافي.

أظهرت نتائج السنة الخامسة تأثيرًا تعليميًا كبيرًا ، مما يؤكد الفوائد الهادفة للنهج المنهج المنهج في Mathletics عبر مستويات السنة المختلفة.

مكاسب كبيرة ، الالتزام الصغير: 15 دقيقة من Mathletics في الأسبوع توفر تحسينات قابلة للقياس Naplan

واحدة من أكثر النتائج المشجعة تتعلق بالاستثمار في الوقت. يكشف البحث أن الطلاب لا يحتاجون إلى ساعات من ممارسة الرياضيات الإضافية لرؤية تحسينات ذات مغزى في أداء نابلان.

النتيجة الرئيسية: حقق الطلاب الذين استخدموا Mathletics لمدة 15-30 دقيقة فقط في الأسبوع درجات NAPLAN أعلى بكثير مقارنة مع غير المستخدمين.

يؤكد هذا الاكتشاف نقطة حرجة للمعلمين وقادة المدارس: مشاركة متسقة وذات مغزى مع Mathletics Drives نتائج قابلة للقياس.

مزيد من الاستخدام = مكاسب أكبر: رأى الطلاب عالي المشاركة زيادة ضخمة 89 نقطة

في حين أن الحد الأدنى من الاستخدام يظهر الفوائد ، فإن البحث يكشف عن شيء مثير للاهتمام بشكل خاص حول أنماط الاستخدام.

من بين مستخدمي Mathletics ، حقق الطلاب الذين لديهم استخدام أسبوعي أعلى نتائج أفضل بشكل ملحوظ من أولئك الذين لديهم استخدام أقل.

الاستنتاج الرئيسي: أدى زيادة الاستخدام من 15 إلى 30 دقيقة في الأسبوع إلى زيادة إضافية في الدرجات ، حيث يرى الطلاب ذوي المشاركة العالية ما يصل إلى 89 نقطة.

توضح النتائج التأثير القابل للتطوير للرياضية: ما لا يقل عن 15 دقيقة من الاستخدام الأسبوعي نتائج عائدات ، مع ملاحظة مكاسب كبيرة عندما يزيد الطلاب من استخدامهم إلى 30 دقيقة في الأسبوع.

لماذا يعمل Mathletics: المؤسسة التربوية

تعكس نتائج البحث أساس Mathletics في الأساليب التعليمية القائمة على الأدلة.

تسهم العديد من الميزات الرئيسية في تأثيرها القابل للقياس على نتائج الطلاب:

• محاذاة المناهج الدراسية والتعلم المتسلسل
  تم تصميمه لإصدار المناهج الدراسية الأسترالية 9.0 ومحاذاة مع الأطر التعليمية الخاصة بالدولة ، ويضمن Mathletics الأهمية المباشرة لمجالات تقييم NAPLAN. يتميز البرنامج بالأسئلة المتسلسلة التي تمكن الطلاب من بناء المعرفة والمهارات بشكل منهجي ، مع تقدم تعليمي واضح من المفاهيم الأساسية إلى حل المشكلات المعقدة.

• تعليمات متباينة على نطاق
  يسمح التعلم ذاتيًا للطلاب بالتقدم من خلال مفاهيم الرياضيات بعد إظهار الكفاءة في الموضوعات السابقة. يضمن هذا النهج الفردي أن يتمكن جميع الطلاب من الوصول إلى المحتوى الصحيح بشكل مناسب ، سواء كانوا بحاجة إلى دعم إضافي أو فرص تمديد.

• ردود الفعل الفورية والرؤى المدعومة بالبيانات
  يتلقى الطلاب ملاحظات فورية على أدائهم ، وتمكين تعديلات التعلم السريع والحفاظ على المشاركة من خلال دورات التعزيز الإيجابية. وفي الوقت نفسه ، يصل المعلمون إلى التقارير الشاملة التي توفر نظرة ثاقبة على أداء الطالب والفرد والفرد ، مما يتيح التدخلات المستهدفة.

• استراتيجيات التدريس عالية التأثير
  Mathletics يدمج الأبحاث التي أثبتت جدواها استراتيجيات التدريس عالية التأثير (الزيارات) و تعليمات صريحة المنهجية. تؤكد الأبحاث من معهد جراتان ذلك التدريس الصريح والمنهجي هي الطريقة الأكثر فعالية لتدريس مفاهيم الرياضيات الجديدة، تنطوي على كسر المفاهيم إلى قطع صغيرة ، وشرحها بوضوح مع الأمثلة وتوفير تعليم خطوة بخطوة: بالضبط النهج الذي توظفه Mathletics. هذا يضمن أن البرنامج لا يوفر فرص الممارسة فحسب ، بل يدعم بنشاط عمليات التعليم والتعلم الفعال.

“السبب في أننا اخترنا Mathletics ولماذا ما زلنا نستخدمه بعد كل هذه السنوات هو أنه يتيح الفرصة للأطفال لتطوير تعلمهم في المدرسة وخارجها ، ويمنحهم الفرصة للقيام حقًا بما هو نهج إتقانه – وهو ما يعمق فهمهم في سياقات مختلفة.” – كاتي سارجريت ، مدرس الصف الخامس والرياضيات ، مدرسة والاس فيلدز جونيور

هل أنت مستعد لرؤية الفرق؟

توضح هذه الدراسة ذلك الاستخدام المتسق للماثليز يؤدي إلى تحسينات حقيقية وقابلة للقياس في حساب نابلان.

الوجبات الرئيسية للمدارس هي:

• ابدأ بـ 15-30 دقيقة فقط من Mathletics في الأسبوع
• استخدم رؤى لاستهداف مناطق الدعم حيث هناك حاجة إليها أكثر
• شاهد طلابك ينموون بثقة و نتائج.

يعتمد نجاح طلابك على التدريس القائم على الأدلة ، بدعم من الأدوات التي تحدث حقًا. يظهر البحث أن Mathletics يسلم كلاهما.